但是他却不刘朝生喜爱一次性把学识塞满任由着学生消化理解再有不懂的情况下再去问他但他会讲解好几次第一次的讲解是浅层的只是粗略让学生清楚这部经的内容第二次是更深层剖析开来掰碎了让学生消化第三次如今虞玓的礼记停留在第二层左传还在第一层虞玓抱了抱他们就松手让他们玩去站起身来时那簪鬓的小花摇摇颤颤却依旧现鲜亮地点缀着鲜活的美丽无法打破虞玓那冷漠到精致的脆弱感相反让他更加冷冽清透更加更加压抑不住某种阴郁的妄求这深秋时节一盆冷水浇下来当即冻得程处弼叫了两声朦胧的眼神却清醒了几分程处弼呆坐着的模样有点可怜分明是虎背熊腰的模样却缩成一团 详情
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